科學科都用中文教，好難

Anna, 巴芷盈 ︰科學科都用中文教，好難﹗

巴芷盈一家從印度來港已經第三代，廣東話説得流利，家鄉話反而有點結巴。她的中文成績在班上屬中等，默書作文統統不難， 數「最棘手的科目」時，中文甚至「三甲不入」。但弔詭的是，這個初中女生認為最難的科學，卻竟然難在中文。

「科學用中文教，好難，譬如『重量』和『質量』，我成日都記錯係同一樣嘢 。」因為中文，她的科學在過去一年未嘗合格。如果轉用英文來教，她有信心會進步很多。

不會放棄中文

所以巴芷盈打算轉校到哥哥曾就讀的「取錄較多非華語學生學校」(前稱「指定學校」)，那兒以少數族裔學生為主，用英文作教學語言。至於中文科，由於同學間差異很大，那間學校分成不同程度因材施教，哥哥中四時讀中級中文，佢啲課本淺過我而家嗰啲。我會揀難嗰班，唔會放棄中文。」

中文重要，因為她是香港人。她用流利廣東話把關鍵處説得清清楚楚，「我喺香港出世，喺香港長大，唔應該因為種族而對我講唔好嘅嘢。」頭一趟有「種族歧視」的意識，是在升小一的第一日，那次她被男同學直呼「阿差」。「覺得侮辱，好似我唔應該喺度出現咁。無喊，但少少嬲，直接話畀老師聽。」

爸爸愛聽林子祥

這種勇敢，或跟爸爸的身教有關。巴芷盈的爸爸很健談，廣東話説得比女兒還好，現職私人屋苑保安主管。他説︰「中文唔難，阿sir睇過我寫report（報告），佢話我啲中文好過好多人喎。」他喜歡聽林子祥的歌，年輕時還為Beyond的演唱會打過燈，一提起家駒，「好可惜，所以做人嘅嘢盡量開心啲。」無論口音抑或語境，你都不會懷疑眼前不是道道地地的香港人。但他也遇過種族歧視。某次求職，對方一望他的樣子，便耍手擰頭叫他走。「我要求佢道歉，話你可以覺得我唔適合呢份工，但係你同我講唔請少數族裔，已經係歧視。」 巴芷盈爸爸説。

未來，巴芷盈已經有理想職業︰想當歌手。「不過喺香港好難，因為要唱返香港啲歌，會記錯歌詞同走音。英文會好啲。」要是當不成歌手，她想做設計師，「啲衫啱着人地就會買，唔會有語言障礙。」

先學知識，還是先學語言？ 

中文是巴芷盈學習科學知識的障礙，但她已經是少數不怕中文的受訪學生了──你能想像，對於其他中文能力不佳的少數族裔學生，用中文來學習各科新知識是多大的挑戰嗎？

先學知識還是先學語文，就如先有雞還是有蛋一樣，是學術界爭論不休的議題。有趣的是，雖然少數族裔孩子多視學習中文為苦差，可是被問及希望選用中文還是英文來學習其他科目時，答案卻二分了。原來中文差，不代表英文就好，另一個可能是，英文更差。歸根究底，倘若少數族裔缺乏一種較強的語言，無法支援高階思維，學習知識的路途便會困難重重。

事實上，看不懂以中文編寫的課文，將直接拖累少數族裔學生對不同科目的學習能力和興趣，儼然一種骨牌效應。偏偏本港目前的教育政策並未針對這特殊情況作出支援。

反觀美國和加拿大等地的學校，除了為非英語學生提供英文支援外，還輔助他們以英文學習其他科目，例如採用特別剪裁的課本和不同教學方法，助學生跨越語言障礙，汲取知識。