在中國內地西部偏遠山區，不少農民到城市打工，留下子女在鄉間生活。根據內地定義，農村留守兒童是指父母雙方，或父或母一方外出工作而留在農村的父或母沒有監護能力，不滿16歲的兒童。根據《中國兒童福利與保護政策報告2019》，截至2018年8月底，中國內地有超過697萬名留守兒童，當中超過九成居住在中西部省份，有28%年齡在零歲至5歲間。在樂施會與當地合作夥伴共同開展項目多年的甘肅省會寧罐峽小學，拍攝時有八成學生均為留守兒童。

甘肅位於黃土高原，氣候乾燥、缺乏自然資源，位於偏遠地區的會寧縣新添堡回族鄉，環境更加惡劣，連耕種也困難重重。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

「留守兒童」天真爛漫的模樣，看起來與一般農村孩子沒有兩樣。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

樂施會的長期義務攝影師曾永楷難忘到罐峽小學的旅程，「那是十二月大寒天，我們由深圳坐三個多小時飛機到蘭州，轉三小時車到會寧縣，再坐三小時才到蘆岔村裡。路途遙遠。正是這麼偏遠的地區，往往需要支援。」

曾永楷用鏡頭把觀者「帶到」當地，展現出留守兒童真實面貌。幾近荒頽的黃土高原，延綿不盡的山路，說出當地缺乏天然資源，耕地不足，很多青壯村民為生計只得到大城市打工，把孩子留下。

一張「齊齊整整」的全家福，揭示孩子與父母聚少離多、與祖父母相依為命的境況。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

 

相片帶觀者由黃土高原，走進罐峽小學，看到用磚頭砌成的乒乓球枱、充當玩具的輪胎、油漆斑駁的課室牆身……資源缺乏，孩子仍充滿童真和歡笑──因為有老師的陪伴。相中和孩子打成一片的是「浩浩老師」任志浩，他是樂施會的當地夥伴機構彩虹公益的負責人。

缺乏了父母在旁的關懷，不少留守兒童心理較為脆弱，易生自卑，除了物質援助，他們更需要關懷。樂施會與夥伴們招募志願者，提供培訓，安排並督導這些志願者到貧窮地區當支教（支援貧困地區教學工作）老師或駐校社工。多年來，樂施會為甘肅、貴州共30多所學校的支教老師、駐校社工提供兒童心理、輔導技巧等培訓，使他們更掌握留守兒童的學習及心理需要，用合適的方法來陪伴孩子成長。樂施會深知，父母不能取代，但至少可以通過支教老師或駐校社工對孩子送上關懷和支持。

相中和孩子打成一片的是「浩浩老師」任志浩，他是樂施會的當地夥伴機構彩虹公益的負責人。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

 

這位在分發午餐給同學的是罐峽小學的校長劉凱軍。由於老師人手不足，校長除了管理學校外，也會負責教學和一些雜務。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

在「曾永楷留守兒童攝影展」中，參觀人士隨著相片的內容和留守兒童一起上課，再放學，然後會穿過會場中的「課室門」，和孩子踏上一條回家路，回到村子。會場裡不足一米的路，現實中留守兒童往往要走十多里高低起伏的山路才能回家。

甘肅農村上學路途崎嶇遙遠，每程要走十多里路。孩子們很自然排成一行，沿路唱著歌。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

 

每戶村民居所相隔一定距離，未遇上同伴前，小孩需要獨自一人穿過渺無人跡的郊野去上學去。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

回到家裡，孩子的辛勞還沒有結束，到訪的冬天，他們忙著曬粟米、做饃饃（饅頭）、和牧羊。樂施會也透過支援山區村民養殖牛羊增加收入，孩子都努力幫忙。曾永楷鏡頭下的留守兒童有一份超越同齡孩子的懂事，令他既安慰又有點心酸。

相片中有著笑臉和陽光，難以想像相片是在零下十度以下，指頭都快要凍僵地拍攝，這份挑戰令他反思，「我拍照也困難重重，他們在當地成長要面對多少難關？但我不是要拍慘況，而是如實去呈現他們的狀態，也讓人看到他們是如此的堅強和有希望。」
 

位於甘肅省會寧縣的罐峽小學，拍攝時多達八成學生為留守兒童。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

校內只有一半老師，但要同時進行六個年級的課程，故很多時候老師交待課程內容後就讓同學自修。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

自修中，冬天外面陽光充足，同學休息時間會到室外溫習，氣溫零下負10度。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

祖父母多已年紀大，兒童放學後要擔上家務及農活（「農活」意指與種植畜牧有關的工作）。（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）

祖父母多已年紀大，兒童放學後要擔上家務及農活（攝影：曾永楷／樂施會義務攝影師）